Con planteamientos sobre salud, educación y bienestar social, el Congreso del Estado inició la Glosa del Cuarto Informe de Gobierno, con la participación de los titulares de las secretarías de Bienestar Social, Salud y Educación, quienes respondieron a las preguntas de las y los diputados sobre avances, retos y pendientes de sus respectivas áreas.
Durante la ronda de preguntas, integrantes del Grupo Parlamentario del PAN reconocieron los resultados obtenidos por Durango en la evaluación PISA y plantearon fortalecer los programas de salud mental y vida saludable para niñas, niños y adolescentes. También cuestionaron las acciones para atender la salud mental de estudiantes y docentes, así como el destino de las plazas educativas ante la disminución de la matrícula escolar.
Por el PRI, las diputadas y diputados abordaron las condiciones de mantenimiento y operación de unidades hospitalarias como el Hospital Materno Infantil, el Hospital General 450 y los hospitales de Gómez Palacio y Lerdo. Asimismo, solicitaron información sobre el seguimiento a la investigación clínica y epidemiológica relacionada con el fallecimiento de cinco bebés en el IMSS y destacaron la necesidad de garantizar servicios básicos como agua potable, drenaje sanitario y electrificación en las comunidades.
La bancada de Morena centró sus planteamientos en la cobertura y los criterios de selección de beneficiarias de la Tarjeta Madre, particularmente en municipios de Las Quebradas y zonas con condiciones de pobreza y dificultades de acceso a servicios. También pidió conocer las metas del programa y la atención dirigida a mujeres de comunidades indígenas de Mezquital y Pueblo Nuevo. En materia de salud, cuestionó los retos que enfrenta el estado y el proceso de federalización del IMSS-Bienestar.
Desde Movimiento Ciudadano se plantearon temas relacionados con pensiones y atención a personas con discapacidad, además de la necesidad de impulsar el Sistema Estatal de Cuidados, mientras que el PVEM cuestionó los retiros voluntarios y la distribución del personal educativo, al señalar la existencia de regiones con concentración de docentes y otras donde permanecen grupos sin maestro. También solicitó conocer el número de plazas vacantes, su ubicación y los criterios utilizados para atender esta situación.