El diputado federal Carlos Maturino Manzanera, en su calidad de Secretario de la Comisi贸n de Infraestructura en la C谩mara de Diputados, propuso una iniciativa de reforma con la que se pretende garantizar el acceso de los estudiantes en educaci贸n b谩sica a las tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n en todas las escuelas p煤blicas; la normativa vigente no considera dicho equipamiento como parte de la infraestructura educativa.
Explic贸 que se trata de una iniciativa con Proyecto de Decreto que busca reformar el p谩rrafo primero del art铆culo 99 de la Ley General de Educaci贸n en materia de Infraestructura Educativa.
La propuesta del representante del Partido Acci贸n Nacional pretende modificar dicho apartado normativo para que se considere como parte de los servicios e instalaciones necesarias para proporcionar educaci贸n el equipamiento, infraestructura y conectividad de las tecnolog铆as de la informaci贸n, comunicaci贸n, conocimiento y aprendizajes digitales.
Es decir, que el dise帽o, construcci贸n y modernizaci贸n de los planteles educativos, deber谩 considerar a dichos elementos en la presupuestaci贸n y consolidaci贸n.
Actualmente, existe ambig眉edad respecto a dicho equipamiento, pues si bien su necesidad es obvia y se han tenido avances en la modernizaci贸n digital de las instituciones educativas del sector p煤blico, no existe un sustento legal que obligue a dotar de dichos elementos a las escuelas p煤blicas del pa铆s.
Eso propicia, apunt贸 el legislador Maturino Manzanera, 鈥渜ue se sigan construyendo escuelas a medias, sin todas esas herramientas que en pleno siglo XXI son claves para la educaci贸n de ni帽as, ni帽os y adolescentes鈥.
En su exposici贸n de motivos, refiri贸 que en el ciclo escolar 2020-2021, solo el 32.7 % por ciento de las escuelas p煤blicas de M茅xico contaban con servicio de internet, seg煤n datos de la propia Secretar铆a de Educaci贸n, cifra que deber谩 aumentar r谩pidamente de concretarse la reforma propuesta.
El legislador panista hizo 茅nfasis en el rezago del Sistema Educativo Mexicano respecto al esquema global de actualidad, en el que la interconexi贸n y la digitalizaci贸n han cambiado pr谩cticamente todos los esquemas laborales y organizativos del mundo.
Apunt贸 de igual forma que, tras dos a帽os de pandemia, se dieron varios problemas que deben ser corregidos a la brevedad. Uno de ellos, dijo, es el desorden con el que se dio la distribuci贸n de recursos del programa 鈥淟a Escuela es Nuestra鈥 en medio de la pandemia de Covid-19.
鈥淪e debe aprovechar, pues, esta coyuntura para que la inevitable inversi贸n que requieren la mayor铆a de las escuelas del pa铆s ya contemple los puntos que proponemos con esta iniciativa, porque el contexto social del siglo XXI reclama estudiantes preparados, que piensen digitalmente y la escuela mexicana est谩 en condiciones precarias”, concluy贸 el legislador panista.